kamcsatkakapcsolat.blog

Természet- és társadalomföldrajzi témák, érdekességek, friss infók.

2017. április 19.
Az interaktív tábla

Sziasztok! :)

Megint eltelt egy bő hét, de itt vagyok újra egy új bejegyzéssel, ami nem másról fog szólni, mint az interaktív tábláról. 
Pontosabban olyan feladatokról, amelyeket az okostáblán keresztül, illetve a felületén lehet megoldani. Hoztam is rá mindjárt három példát. :)
Az első példám, hogy a kivetített képre egy önként jelentkező gyerek írja rá a tanár által mondott megye nevét. Persze ehhez tudni kell, hogy melyik megye holt található a Magyarország térképen. (Ehhez a feladathoz az első képi csatolmány tartozik, a megyehatáros vaktérkép.) 

 

Miután minden megyéhez bekerültek a nevek, meg lehet mutatni egy kész térképet, hogy jobban átlássák a feliratokat, ami esetleg nehéz lehet a táblára való kézzel írás miatt. (A megoldáshoz is feltöltök egy képet.)

A következő két feladat lényegében megegyezik, mindkettőben meg vannak adva a megyehatárok, és minden megye székhelyét egy pont jelöli a térképen. Ezt a feladatot két féle képpen is fel lehet adni az órán a diákoknak. Az egyik lehetőség, hogy megszerkesztünk egy feladatot a tábla szoftveréhez tartozó programmal és azt visszük be az órára. Ez valahogy így nézne ki:

A másik lehetőség, hogy az előző feladathoz hasonlóan kihívunk a táblához egy vagy több tanulót és mi mondjuk meg, hogy melyik székhelyet helyezze el a térképen. Pl. Írd a megfelelő helyre, hogy Tatabánya! Vagy másképpen: Melyik megye Szabolcs-Szatmár-Bereg, és mi a székhelye? Mutasd meg, és írd oda a megyeszékhely nevét a pont fölé!

A "sima" pontos térképet is mutatom. :)

Ha tetszett a feladat, próbáljátok megoldani! :)

Szép napot kívánok! :)

2017. április 3.
Online tesztek

Sziasztok! :)

Mai utolsó témám az online tesztek. Biztos ti is találkoztatok már párral. 
Most én is hoztam nektek egyet! :) Méghozzá egy olyat, amit én csináltam, a szivacsok és csalánozók témaköréből. 
Azért pont ezt mutatom meg nektek, mert ezt egy órai feladatnak is be lehet vinni az iskolába egy általános iskolai, de akár egy tizedikes osztályba is. Úgy gondoltam, ha lesz rá lehetőség, mert mondjuk olyan teremben lesz az óra, ahol minden diáknak van saját táblagépe, vagy laptopja, akkor egyénileg 5 perc áll a gyerekek rendekezésére, hogy megoldják a 10 kérdésből álló tesztfeladatsort. A programot úgy állítottam be, hogy minden megválaszolt kérdés után megmutassa a helyes választ, százalékos eséllyel. 
A kérdések között vannak egyszerűbbek, és bonyolultabbak is. Ezt egy óra végi ismétlésnek, vagy akár egy összefoglaló óra gyors elemének is el tudom képzelni.

Ha kedvet kaptatok hozzá, mutatom a linkjét. :)

Jó szórakozást, és tanulást! ;)

http://quizrevolution.com/ch/a248666

2017. április 3.
Értékelési sablon

Sziasztok! :)

Mai harmadik bejegyzésem az értékelési sablonról szól. De mi is ez pontosan? Egy példával szeretném illusztrálni. 
Leendő tanárként már most elkezdtem azon gondolkozni, mikor milyen feladatokat adjak a diákjaimnak. Ennek egyik lehetősége, hogy akár egyénileg, akár párban vagy öt fős csoportokban készítsenek egy médiatartalmat, például egy rövid (1-3 perces) videót az általam meghatározott témáról. Ebben a példában legyen mondjuk az osztály egy hetedikes, vagy egy kilencedikes, a feladat pedig Olaszország természetföldrajzának bemutatása. A videójukban térjenek ki az ország fekvésére, éghajlatára, a csapadékviszonyokra, növényzetre és állatvilágra. A növényzeten belül az emberek által fogyasztott növényekre is. Plusz pontért ki lehet térni a mezőgazdaságra is pár mondat erejéig. :) De fontos, hogy a videó ne legyen hosszabb 3 percnél, és ha csoportosan dolgoznak, mindenki tegyen hozzá valamit! 
A feladat megoldására és leadására, két hét áll rendelkezésükre.
Természetesen a fent említett pontok meglétére pontot kapnak, ami majd a jegyük alapját képezi. Ezen kívül minél ötletesebb a videó, annál jobb. :)

A fenti pontokat megkapják a diákok is, hogy tudjanak mihez viszonyítani. 

Ki ért egyet velem? Ez egy jó feladat egy hetedikes vagy egy kilencedikes diáknak? 


2017. április 3.
Közösségi oldalak: a Facebook

Sziasztok! :)

Mai második posztom a mindenki által ismert és nap, mint nap használt portálról szól, a facebookról. Mark Zuckerberg talán nem is sejtette, mekkora népszerűségnek fog örvendeni találmánya. Persze 2004 február 4. óta - ekkor indította el a Facebookot a Harvard egyetemi kollégiumában - sokat változott az oldal. Manapság nemcsak arra használjuk, hogy régi barátainkkal, ismerőseinkkel, rokonainkkal tartsuk a kapcsolatot, vagy, hogy médiatartalmakat, fájlokat, gondolatokat osszunk meg ismerőseinkkel, hanem már oktatási "segédletként" is megállja a helyét. 
Saját tapasztalatból mondom mindezt. Már 2014-ben, amikor érettségiztem, több tanárom és tanárnőm rájött, hogy így biztos elér mindenkit a zsúfolt, mozgalmas hétköznapokban és nem kell köremaileket küldenie, amit vagy megnézünk, vagy nem, hanem a gyakorló feladatokat, témakörökhöz adott vázlatpontokat, segítő tankönyvek címét (sőt, néha linkjét is) és minden mást is, ami az órával és a tantárggyal kapcsolatos itt, a facebookon létrehozott zárt csoportba töltötte fel. És igaza lett, bevált a módszer. Így mindenkihez eljutottak a dokumentumok, mivel mindig mindenki figyelte a saját facebook fiókját. :) 
Ez teljes mértékben megvalósítható, mint azt a fenti példámból is láthatjátok. Szerintem ezt az online csoport létrehozásos módszert én is fogom alkalmazni akár szaktárgyaimmal, akár osztályfőnöki tevékenységemmel kapcsolatban. 
És itt kell megemlítenem, hogy, mint mindennek, aminek előnyei vannak, sajnos hátrányai is... Nem véletlen, hogy a "facebook függő" címkével illetnek egyes embereket. Könnyen rá lehet kapni az állandó lájkolásra, tartalommegosztásra, kommentelésre, kép feltöltésre, események létrehozására, és mindenre, ami ezekkel jár. Egyre többen és többször járkálnak, üldögélnek, vagy vezetnek telefonnal a kezükben, és sajnos van, hogy ezt társaságban teszik. :( De ez így több okból sem jó. Meg kell találni az arany középutat. 

További kellemes olvasgatást, és szép napot kívánok nektek! 
Csak csínján a facebookkal! :) ;) :) 

2017. április 3.
Videóquiz

Sziasztok! :)

Mostanában kicsit eltüntem, de cserébe most egyszerre több bejegyzést is kaptok tőlem. 
Az első a videóquiz bejegyzés. Mondom mire gonoltam. 
A lenti link egy videóé, ami az északi sarkkör vadvilágát mutatja be 45 másodpercben. 
Arra gondoltam, hogy ezt az igen rövid kis videót biológia-földrajz szakosként bármelyik szakórámon meg tudnám mutatni a gyerekeknek, mind általános, mind középiskolai tanórán, és hozzá kapcsoltan feladatokat adnék ki nekik. 
Például: Nézzétek meg a videót, és írjátok le, hány fajta állatot láttatok, és ezek milyen állatok voltak! A videó alapján mondd el, milyen lehet az északi sarkkör éghajlata, klímája! Melyik két éghajlatot választja el az északi sarkkör vonala, és ez a választóvonal hányadik szélességen található? Milyen növényvilág jellemzi a térséget!
A feladatmegoldásra 10 percetek van. Az első három hibátlan megoldó pluszt/piros pontot kap! :)
(Persze ha megoldották, elárulom a helyes válaszokat, hiszen ebből tudnak tanulni.) :)

Kedvet kaptatok hozzá? 
Lent találjátok a videó linkjét, itt a kérdéseket. Hajrá! ;) 


https://www.youtube.com/watch?v=lv63ts3XvKM

2017. március 13.
Szófelhő

Sziasztok! :)
Tudjátok mi az a szófelhő? Biztos, hogy már ti is csináltatok párat. 
De a pontos megfogalmazása ez: "A szófelhő az adott tananyagban szereplő legfontosabb kulcsszavakat emeli ki, így a tanulók könnyebben megtanulhatják a vizuális információk alapján." 
Én is rengetegszer csináltam már, több, különböző témában ilyet, de számítógépen, programmal még egészen egy héttel ezelőttig nem. Amit használtam, az a tagul.com szófelhőkészítő programja volt. Nekem tetszett, mivel saját szavakat is írhatok bele, de akár a meglévőket is át tudom írni vagy ki tudom egészíteni. A szavaimat többféle mintába tudom rendezni, és a szavak irányát is meg tudom határozni. Ezen kívül még a színeket is variálhatom. A kész művet pedig elmenthetem. Ami viszont nem tetszett benne, az az, hogy az első mentést még engedte a program vektoros verzióban, de a másodikat már nem, csak ha megveszem a teljes programot. :( De így is le lehet menteni a kész munkákat, csak PNG formátumban. :) Persze mindehhez először regisztrálni kell, de utána indulhat a próbálkozás!
Ez a fajta vizuális megjelenítési forma szerintem minden gyerek figyelmét felkelti, úgyhogy én tervezem, hogy fogom alkalmazni majd a földrajz és biológia óráimon is. Akár az óra bevezetésére, mint a gyerekeknek csoportosan kiadott feladat, hogy pl. kinek mi jut eszébe az ökológia/kéregmozgás szavakról. Vagy esetleg levezetésnek is el tudom képzelni, hogy így foglaljuk össze közösen, hogy mit is tanultunk az adott órán. 

Mutatom a linket, ha kedvet kaptatok hozzá: https://tagul.com/ :)

Jó felhőzést és szép napot kívánok nektek! :)

2017. március 6.
Digitális tananyagok

Sziasztok! :)

Ebben a posztban szeretnék kiemelni két digitális - tanulást segítő - tananyagot. Mindkettő földrajzos, és már mindkettőt volt szerencsém kipróbálni.
Az első a Balázs-Diák cég terméke, azon belül pedig a program címe: Hazánk a Kárpát-medencében. A használata egyszerű, nem igényel komplex informatikai ismereteket, a témaköröket többféleképpen is meg lehet nyitni. Rengeteg ábrát és képet tartalmaz a fotógalériája, emellett a diák többsége interaktív elemekkel segíti az adott tananyagrész könnyebb megértését. Ezt a programot szívből ajánlom mindenkinek! :) Az elérhetősége pedig a következő: https://taneszkoz.hu/katalogus/oktatasi-szoftverek/foldrajz/digitalis-tananyag-hazank-a-karpat-medenceben-foldrajz_sj_bd-122
Ha pedig mégis szükségetek lenne egy kis segítségre a használatához, itt egy videó: https://www.youtube.com/watch?v=-OTAZx1oX-g :)
A következő digitális tananyag, amit szeretnék megemlíteni, kicsit komplexebb tudást igényel. Ez a program ugyanis egy teljes digitális térképgyűjtemény, amely többféle variációban vásárolható meg (pl. földrészekre, országokra, iskolai évfolyamokra bontva). Én személy szerint szerettem használni, és tervezem, hogy beszerzek belőle egy-két saját példányt, de arra a célra kevésbé ajánlom, hogy valaki ezen keresztül tanulja meg pl. Afrika természetföldrajzát. A nagyításoknak, az aprólékosságnak megvan az a hátránya, hogy a kezdő felhasználó elveszik a részletekben, és esetlegesen összezavarodik. Ha mégis szeretnétek megnézni, miről beszéltem, itt tehetitek meg: http://www.digitalistananyag.hu/tananyagok-163/foldrajz-176 :)

Jó böngészést és további szép napot kívánok! :)

2017. február 27.
Tanítási filozófiám, az IKT eszközök használata

Sziasztok! :)
Szerintem rendkívül fontos, így a 21. század feltörekvő informatikai ágában, hogy kihasználjuk az eszközök kínálta lehetőségeket, és minél többel ismerkedjünk meg, illetve minél többet ismertessünk meg a gyerekekkel. Én személy szerint pártolom az IKT eszközök tanórán való alkalmazását. Az csak a javára válhat a diákoknak, ha gyorsabban tudnak információt szerezni pl. egy csoportfeladathoz, vagy az órán megoldandó egyéni munkához. Ezt pedig legegyszerűbben azokkal az információtechnológiai eszközökkel tudja elérni, amik mindig nála vannak, pl. a telefonja, esetleg tabletje.
Ki ért egyet velem?

2017. február 27.
Digitális kompetencia, 21. századi készségek

Sziasztok! :)
Az eheti témám nem más, mint a 21. századi készségek, és én ehhez egy olyan videót választottam, ami bemutatja hogyan lehet az információtechnológiai eszközöket hatékonyan, és akadálymetesen használni egy tanórán mind a diákoknak, mind a tanároknak. 
Alul láthatjátok a választott videóm linkjét, ami matematikai példát mutat be, pl., hogy hogyan lehet okos eszközök segítségével integrálni, deriválni, és függvényeket készíteni. 
Nekem nagyon tetszik, hogy egyre több iskolában használnak alkalmazásokat és táblagépeket/okostelefonokat a diákok az órai feladat megoldásához. Ezt el tudom képzelni a földrajz és a biológia területén belül is. Szerintem mindenképpen gyorsítaná a munkafolyamatot a tanórán.
Földrajzból mondok is egy oldalt, amit én is szoktam használni: http://www.zivatar.hu/script.php?id=walter-lieth (föci szakon jól jön).
https://www.youtube.com/watch?v=0rwJkijGYDM

Jó videózást, és olvasgatást nektek! ;)

 

2017. február 13.
Bemutatkozás

Sziasztok! 
Fanatikus földrajzosként főleg természet- és társadalomföldrajzos témákat fogtok tőlem látni (bár inkább természetföcit). Érdekességeket, hasznosságokat.
Tanárisként másik szakom a biológia, de arra szerintem rájöttetek, melyik szakomhoz kötődök jobban. 
Ízelítőnek kaptok pár idézetet. Rájöttök, hogy melyik kitől való? 
Kellemes olvasgatást kívánok! :)

Zsú ;)

"Minden magas hegy nagyon nehéz, és sok kockázattal jár a megmászása. Igazi sorrendet szépségben és nehézségben nem lehet felállítani.
Az ember arra van teremtve, úgy van megalkotva, hogy szereti a kihívásokat, ezzel tud teljes életet élni."   /Erőss Zsolt, hegymászó/

"Mindig előre nézz, soha ne hátra, de ne is próbáld kitörölni a múltat, mert az is az életed része, és az tett azzá, ami vagy. Csak próbálj tanulni belőle - legalább egy kicsit."  /Bear Grylls/

"Európa középső és északi részeinek államalakulásai éppen befejezésükhöz közeledtek, amikor a Magyar-medencében is megjelent olyan nép, amely államalakításra képes volt. Az ókorban és a középkor elején nem volt képes itt konszolidált, egységes állam alakulni kelet nyughatatlan népmozgalmai miatt. Magyaroknak kellett jönni, hogy végre kialakuljon az egységes állam."  /Cholnoky Jenő, földrajztudós/

"A természet élettelen erői - sziklák, jég, hó, szél és víz, örökös harcban egymással, de mégis szövetkezve az ember ellen - (...) tökéletes fölényben vannak."  /Charles Darwin, angol természettudós/